视频论文分析和作文

教案

年级水平

本科生(面对面或在线)

目标

学生将被介绍到一个当代的文章体裁，以了解人们如何在多模式的环境下辩论。

学生将加强对整个学期讨论的作文研究的各种想法的理解，包括亚里士多德的三角形，图尔敏的模型，和段落结构。¹

学生将展示他们对说明文写作和论证方法的理解。

学生们将根据之前的作业，撰写一篇视频短文，学习视频短文的基础知识。

背景和上下文

我在学期中期提供这些练习，以显示学生在作文课上所学的内容的相关性。我在作文1和作文2中都教授这种体裁。这些练习演示了人们如何在视频文章中使用与学生在书面作业中使用的相同的结构和论证技巧。鉴于视频文章越来越受欢迎，这项作业让学生了解在数字时代当代说明文写作是什么样子的。

预计总上课时间

单节课(约50分钟。)

本节课和作业使用的视频

杰克·圣特的《关于90年代卡通和“LGBT洗脑”的真相》

https://www.youtube.com/watch?v=L-Fa8_ujBA

杰克·圣特的《天空之高:迪士尼法西斯优生电影》

https://www.youtube.com/watch?v=iIdbLUm-ez8

的活动序列

1. 查看及分析(30分钟)

当学生观看视频时，他们会根据视频论文分析练习中的问题做笔记。

2. 课堂讨论(20分钟)

作为一门课，我们会根据视频的特定部分分享每个人的答案。这种讨论产生了很多互动:一些学生不确定论文是什么，而另一些学生很容易找到它——比他们在之前提供的任何书面论文中找到的论文更容易。

然后我们讨论学生们是愿意写传统的文章还是愿意写视频文章。许多学生更喜欢看作文视频而不是阅读文章，然而大多数人更愿意写一篇作文，因为他们意识到完成和编辑一篇节奏良好的视频文章需要更多的时间。

这些讨论总是加强构成要素，并允许学生思考体裁和结构如何影响论点的创建。

后续行动

作为家庭作业，学生们将他们在课程早期所写的传统论文录制成一分钟的录音版本，然后在讨论板上分享这些录音。这个活动让他们有机会在使用脚本论证的同时进行演讲，并帮助他们思考如何适应、重组和修改自己的主张。

可能的变化

加强讨论的一个方法是让学生看视频做作业，并在下节课之前完成练习。我的学生在课堂上看视频的主要原因是，他们在校外上网受到限制，因为他们住在农村地区。如果学生住在一个可以异步上网的地方，我会让他们在上课前先看视频，这样我们就可以有更多的时间分析和讨论。

我把这些练习用在了网上作文课上，只是做了一些小的调整。对于在线课程，我们简单地将每个阶段划分为个人作业和讨论板。学生们自己回答关于视频文章的问题，然后在讨论板上分享答案。更大的讨论发生在同一个讨论区。这些视频文章被贴在另一个论坛上，这个活动创造了关于这一流派的进一步对话。

你也可以在中等教育课程中使用这些作业。如果时间和课程要求允许，你可以很容易地使用更多类似主题的文章，以帮助显示人们如何对主题和彼此的解释作出反应。

虽然Jack Saint的视频使用起来很有趣，尤其是我也教电影，但我还是建议你找一些与课程主题相符或关注时事的视频短文。网络上视频文章的主题和创建它们的方法一样多样。有些人使用简单的网络摄像头，而有些人则使用更复杂的编辑功能。无论如何，在作文课程中引入视频文章可以让学生看到和听到论点，这是一种宝贵的经验。

请注意

¹亚里士多德的三角形，也被称为修辞三角形，包括演讲者或作家能够吸引他们的观众的基本方法。这三个要素包括:感伤(唤起读者的情感)、标志(唤起读者的逻辑和推理)和气质(唤起作者对读者的可信度)。Stephen Toulmin创造了他的模型来展示写作中论证的基本要素。基本要素包括索赔、数据和担保或综合。他认为，任何论证成功都需要这三个组成部分，而这种结构是大多数说明文写作段落的基础。传统的构建段落的方法包括:从主题句开始，然后是例子，最后是综合句。

课程材料

视频论文分析练习

视频文章提示