在研究写作中整合引文:给大学生的一课

教案

年级水平

本科

客观的

学生将在他们的研究论文中顺利地纳入引文和释义。

预计总上课时间

45分钟

额外的结果

学生将批判性地思考他们的原始材料如何与他们的研究写作的主要观点相联系。

正在进行的课程作业或作业

学生们正在写一篇研究论文或修改之前的文章，使之成为一篇使用和引用资料的文章。

课前完成的工作

学生应已完成初步的注释参考书目。

课堂活动顺序

1.通常，第一年的作文手册会有一个mla风格的文章样本。利用这篇短文，让学生用四种不同的颜色标出重点:

• 引用、意译或总结
• 引言引言的句子部分
• 括号引用(如果作者的名字在句子中而不在括号中，就不应该高亮显示——应该已经高亮显示了)
• 对原文内容如何与作者的主要观点相联系的解释或评论。

2.请注意，学术写作通常使用四个步骤来整合源材料到文章中:

• 第一步:作者介绍源材料的背景。
• 第二步:作者引用、转述或总结资料来源。
• 第三步:作者引用材料。
• 第四步:作者评论或解释原始材料如何与作者的主要观点相联系。

• • 注意，如果作者有更多的源材料要呈现，这个移动可能会被绕过，在这种情况下，作者会回到move One获取新材料。
  • 还要注意，这四个动作的顺序可能不完全相同。但通常情况下，这四步棋都能走完。对于特别缺乏经验的作家来说，在他们尝试其他策略之前，最好让他们按照上述顺序进行四步操作。

3.详细讨论这四个步骤，并向学生提出以下建议。

• 移动:介绍
• • 请注意，有引语的句子的主语和动词经常在这一部分。具体的、简单的主语和动词通常是使这个复杂句子清晰的关键。
  • 选择一个清晰的主题。关于这个主题好的选择包括
    • 谁写的:作者的名字还是作者的名字
    • 谁说的:角色的名字(最常用于文学资料)
    • 文章发表的方式和地点:文章的写作类型以及文章的标题或发表的期刊(例如，“一篇在国际商业研究杂志”)
    • 在你强调的例子中，作者用了什么作为主题?为什么?
  • 选择一个精确的动词。很多动词都可以用来描述一篇学术文章的目的。
    • 阿德莱德大学写作中心提供了一个很好的清单在这里．一些常用的动词包括:

1. 1. 1. 1. 1. 承认
            2. 地址
            3. 认为
            4. 断言
            5. 挑战
            6. 比较
            7. 结论
            8. 描述
            9. 发现
            10. 解释
            11. 表明
            12. 请注意
            13. 观察
            14. 备注
            15. 建议

• • 这个动词应该用现在时态还是过去时态?这在一定程度上是研究所在学科的功能。在分析一部文学作品时，文本中的动作通常用现在时来叙述。然而，如果研究强调源材料的历史性，那么过去时将是最好的选择。

• • 在你强调的例子中，作者用了什么动词?为什么?

• 第二步:引用、解释或总结
  • 报价

• • • 用于强调独特的观点、语气、风格;分析修辞和文学技巧;为分歧提供依据

• • • 用引号注明，并注明出处

• • 转述

• • • 强调事实而不是观点、语气或风格
    • 引用清楚

• • 摘要

• • • 用于强调主要观点，而不是支持来源的细节或提供公认的背景信息
    • 引用清楚

• • 在你强调的例子中，为什么学生选择引用、转述或总结?

• 动作三:引用

• • MLA引文旨在提供一种不引人注意的方式，引导读者完成书目信息，以便他们可以自己查找来源。
  • 一般来说，出现在mla风格的圆括号引用的是指读者在文章结尾所引用的作品列表中适当条目的第一个元素。
  • 一般来说，括号引用只适用于它出现的句子。这就是为什么，如果句子以引文结尾，句号就结束了后引用而不是在结束引号内。
  • 你能使用引文从论文最后的被引作品列表中找到完整的书目信息吗?你注意到引用的变化有哪些?(我们可以通过这种方式推断MLA文档的一些规则。)

• 四:移动连接

• • 你的证据如何与你的主要观点相关联对你来说可能很明显，但对你的读者来说却不那么明显。证据和结论之间的联系需要一些解释，如果你不为读者提供指导，你就冒着他们以不同的方式解释你的证据，而没有将其与你的论点联系起来的风险。这就是为什么至少有一个句子包含了你的来源和主要观点的重要概念，这对你的读者来说是至关重要的。
  • 基于你从样本论文中突出的内容，作者如何将来源的证据与论文的主旨联系起来?

替代的方法

你可以要求学生突出他们自己的草稿或彼此的草稿，以评估他们是否有效地结合上述四个步骤，将原始材料整合到他们的研究论文中。如果学生很难掌握这四个动作，你可以结合笔记模板高中课程计划．